Diccionario Académico de Americanismos

Los presidentes de las 22 academias de la lengua española preparan esta semana en Sevilla el primer Diccionario Académico de Americanismos, que se presentará el año que viene oficialmente en el V Congreso de la Lengua, en Valparaíso, Chile. La Academia Nacional de Letras del Uruguay estuvo representada por su presidente Wilfredo Penco. El nuevo diccionario ya cuenta con 61.000 entradas redactadas o en proceso avanzado de elaboración, de las 100.000 que tendría finalmente. La idea comenzó como “sueño” en Montevideo en 1996 . El primer "Diccionario académico de Americanismos" elaborado por todas las academias de la lengua española es un "sueño" que se hará realidad en 2010, explicó el director de la academia española, Víctor García de la Concha. La obra recogerá "palabras heredadas de lenguas originarias" de América, "castellanismos arcaicos que llegaron durante el Descubrimiento, criollismos morfológicos y palabras castellanas cuyo uso se ha perdido en España pero no en América” Jorge Arbeleche, profesor y miembro de la Academia Nacional de Letras de Uruguay, dijo: "Es una tarea titánica que lleva mucho tiempo de trabajo". Arbeleche explicó que cada país ha ido elaborando su propio diccionario y que en Uruguay se titula "Mil palabras del español del Uruguay".

¿Lo peor, o lo mejor del mundo...?

Recientes investigaciones demuestran que la enseñanza simultánea en la lengua oficial del país y la lengua materna de los niños, contribuye a la obtención de mejores resultados escolares y estimula su desarrollo cognitivo y su capacidad de aprendizaje. Es importante, porque 476 millones de iletrados en el mundo hablan una lengua minoritaria en países donde no se enseña a los niños en su lengua materna. Como aprender tiene valores emocionales, además de valores cognitivos, los niños se sienten mas respetados cuando emplean su lengua materna. Educadores afirman que los niños, estudiando en otra lengua, reciben dos mensajes negativos: si quieren progresar intelectualmente no será usando su lengua materna y que su lengua materna no sirve. Ejemplo del sistema de incorporación multilingüe es India, donde se imparten clases en 80 lenguas distintas. Sin embargo, en África, donde se hablan un total de 2.011 lenguas, en el sistema educativo siguen predominando las lenguas de los antiguos colonizadores (inglés, portugués, francés y español). Intentando preservar las lenguas en peligro, promover el uso de la lengua materna y destacar la importancia de la diversidad lingüística, la UNESCO estableció, en 1999, el Día Internacional de la Lengua Materna, a celebrarse cada 21 de febrero.

Eduleira dijo en 200 palabras el 18/02/2008 16:24